美國波士頓的Atlas機器人,會跑會跳,如履平地。日本的人形機器人,猶如真人,無法分辨。德國的庫卡擁有出色的工業(yè)機器人生產(chǎn)能力。在世界各地,機器人代替人類從事各行各業(yè),給人類生活帶來便利和進(jìn)步的同時,也對人類的生活方式產(chǎn)生了破壞性的影響,顛覆了我們對于傳統(tǒng)的想象。
對于今天的人們而言,不去掌握和了解一定的機器人技術(shù)知識,已經(jīng)無法適應(yīng)機器人構(gòu)筑的新時代。而針對兒童和青少年的機器人教育,就顯得迫在眉睫,具有時代的必然性。
世界先進(jìn)的機器人是怎么制造出來的,機器人工作的原理是什么,程序如何驅(qū)動硬件的運轉(zhuǎn),這些都是機器人領(lǐng)域的重要知識。但這些知識很難在傳統(tǒng)的學(xué)科教育中學(xué)到,即便有涉及到,也過于零散,不利于學(xué)習(xí)者系統(tǒng)的認(rèn)識現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。
鳳凰機器人認(rèn)為,機器人教育是一個綜合的學(xué)科,其涉及到的多個學(xué)科,領(lǐng)域的融合,是現(xiàn)代科技教育的特質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)機器人教育過程中,應(yīng)注重循序漸進(jìn)。對于3-6歲的幼兒,鳳凰機器人設(shè)置積木課程,作為啟蒙和引導(dǎo)課程。積木主要是用來培養(yǎng)幼兒基本的空間意識,培養(yǎng)簡單的計算和思考能力,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
6歲以上的孩子,認(rèn)知基本成熟,可以學(xué)習(xí)機器人搭建,并嘗試簡單的編程,與機器人相結(jié)合,完成特定主題的作品,在創(chuàng)意實踐中實現(xiàn)動手能力和技術(shù)能力的提升。鳳凰機器人的創(chuàng)客套裝包含了數(shù)十種模型,還原生活中的場景,貼近生活,讓孩子們學(xué)以致用。
青少年則可以關(guān)注專業(yè)度稍高一些的機器人競賽,與國內(nèi)外同齡人競技。國際競賽對參賽者的創(chuàng)意實現(xiàn)能力,電子技術(shù)能力都提出了更高的要求,參與這些競賽,有利于孩子開闊眼界,增廣見聞,與世界先進(jìn)水平保持同步。
機器人的發(fā)展卻是在不斷顛覆我們對于未來生活的想象,而技術(shù)始終是由人所創(chuàng)造的。了解和掌握機器人技術(shù),利于我們更好地適應(yīng)時代的變化,并且在新時代中,發(fā)揮更重要的作用。
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